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青春須早為，豈能長(zhǎng)少年。讀書(shū)是一個(gè)人最好的修行，讀書(shū)使我內(nèi)心豐盈，精神明亮。幸福有很多種模樣，于我而言閱讀便是其中一種。

我的父親是高中畢業(yè)生，他喜歡讀書(shū)，在我上小學(xué)之前，記憶中無(wú)數(shù)個(gè)寧?kù)o的夜晚，年幼的我總是依偎在他身旁，聽(tīng)他給我講民間故事、神話傳說(shuō)，嫦娥奔月、后羿射日、精衛(wèi)填海、女?huà)z造人……睿智高深的先哲、法力無(wú)邊的神仙一一進(jìn)入我的夢(mèng)鄉(xiāng)，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇幻綺麗的世界。是父親給了我最初的文學(xué)啟蒙，給了我良好的讀書(shū)環(huán)境，為我的人生打下書(shū)香底色。

在我7歲那年，我的父母去了異鄉(xiāng)打拼，我和鄰村的姥姥一起生活，每當(dāng)過(guò)年父母回家的時(shí)候，總能給我?guī)?lái)精美的禮物，不是娃哈哈、小洋人，也不是奧特曼、機(jī)器人，而是一本本沉甸甸的書(shū)，《格林童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《鋼鐵是怎樣煉成的》……因?yàn)樘^(guò)喜歡，書(shū)早已被我翻得破損不堪。每學(xué)期初最期待的就是發(fā)新書(shū)，我清晰地記得新書(shū)翻開(kāi)時(shí)的味道，我會(huì)迫不及待得在發(fā)下新書(shū)的第一晚把語(yǔ)文書(shū)里所有課文看完，而姥姥則在一旁說(shuō)道：“兒啊，世上的字那么多，能都認(rèn)全嗎，別把眼睛看壞嘍，早點(diǎn)睡吧。”因?yàn)閷?duì)語(yǔ)文課文異常癡迷，在四年級(jí)時(shí)我便讀完了小學(xué)所有語(yǔ)文書(shū)，大舅家的姐姐就把她初中的語(yǔ)文課本借給我。也許從那時(shí)起，在我心里種下了一顆閱讀的種子。父母不在身邊的日子，是姥姥無(wú)微不至的愛(ài)和書(shū)的陪伴，伴隨我整個(gè)小學(xué)時(shí)光，是雨來(lái)、潘東子、海娃、阿廖沙陪伴我走過(guò)生命最初的歲月，教我認(rèn)識(shí)真善美，給我勇氣和力量，贈(zèng)我快樂(lè)和啟迪。

初中時(shí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)接踵而至讓我感到稍許緊張，即使這般，也抵擋不了書(shū)對(duì)我的誘惑。我依稀記得利用中午靜校、大家都回宿舍午休的寶貴時(shí)間，我在教室里讀完了畢淑敏、三毛的散文以及《海里兩萬(wàn)里》《幻城》等書(shū)，只有在讀書(shū)的時(shí)候，才感覺(jué)緊繃的心得以放松愉悅。我選擇了文科，我一邊為高考積累素材，一邊感受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。讓我印象最深刻的是《最后的一片葉子》這篇文章，老畫(huà)家貝爾曼為患肺炎而奄奄一息的學(xué)生畫(huà)最后一片葉子的故事。貝爾曼是一個(gè)在社會(huì)底層掙扎了一輩子的小人物，一生飽經(jīng)風(fēng)霜、窮困潦倒，卻熱愛(ài)繪畫(huà)藝術(shù)，為挽救一個(gè)青年畫(huà)家的生命而獻(xiàn)出了自己的生命。文中刻畫(huà)了朋友間的深厚友誼，使一個(gè)舍己為人、以自己生命為代價(jià)創(chuàng)造真正杰作的畫(huà)家形象躍然紙上，讓我看到了以貝爾曼為代表的普通人的高尚。

大學(xué)期間，我生活在充滿著文學(xué)氣息的教師教育學(xué)院，與學(xué)前教育專業(yè)結(jié)緣，并有幸加入導(dǎo)師組織的“學(xué)習(xí)小組”活動(dòng)，小組成員每周分享近期閱讀的文獻(xiàn)、論文開(kāi)展的進(jìn)度、熱點(diǎn)教育教育話題、印象深刻的名人傳記。

通過(guò)導(dǎo)師組織的讀書(shū)小組，我了解到我國(guó)著名幼兒教育家陳鶴琴先生生活的時(shí)代，那是一個(gè)備受欺凌、內(nèi)憂外患的年代，他不僅心系祖國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，并通過(guò)自己的努力為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。在“活教育”目的論上，陳先生提出要培養(yǎng)學(xué)生“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人”。我了解到張雪門先生一生都在為我國(guó)的幼教發(fā)展嘔心瀝血，即便到晚年眼睛失明，半身不遂后他也沒(méi)有放棄幼教工作，演講、授課、著書(shū)，一樣沒(méi)丟下，《幼稚教育》《幼稚園課程活動(dòng)中心》等十幾本專著，都是他在眼睛幾乎失明、手腳失靈、耳朵失聰、身體狀況極度糟糕的情況下完成的。一生著作達(dá)200萬(wàn)字。他用一生向世人證明了心懷祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，也激勵(lì)了我對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的理想信念，我毅然決然決定考取該專業(yè)的研究生，最終成功上岸。

研究生畢業(yè)后，我成功入職聊城幼兒師范學(xué)校，擔(dān)任學(xué)前教育專業(yè)課教師兼班主任。在教學(xué)上，我努力讓自己成為一顆讀書(shū)的種子，把讀過(guò)的好書(shū)分享給學(xué)生。工作后的我依然熱愛(ài)讀書(shū)，閱讀讓我學(xué)會(huì)思考、沉靜內(nèi)心，享受靈魂深處的愉悅，讓我的心靈得到慰藉。

在班級(jí)管理中，我努力為學(xué)生點(diǎn)亮閱讀之燈，把自己在本科時(shí)期參加讀書(shū)小組的經(jīng)歷，引入到班級(jí)管理育人實(shí)踐中，在2022年3月班級(jí)成立了“師生學(xué)習(xí)共同體讀書(shū)小組”，并以此作為班級(jí)特色活動(dòng)定期定時(shí)開(kāi)展。讀書(shū)小組由老師和學(xué)生組成，學(xué)生自由推選出每期讀書(shū)小組的記錄人、主持人、匯報(bào)人、講評(píng)人，師生共同學(xué)習(xí)，相互分享交流，學(xué)生自由選擇分享內(nèi)容，結(jié)合自己制作的PPT進(jìn)行書(shū)籍分享。分享交流的內(nèi)容可以是社會(huì)熱點(diǎn)和經(jīng)典話題，亦可分享讀過(guò)的某一本書(shū)、某個(gè)人物傳記、某個(gè)影片，傾聽(tīng)者提出問(wèn)題，給予評(píng)價(jià)或補(bǔ)充，然后大家一起討論。自2022年3月讀書(shū)小組成立以來(lái)，累計(jì)組織活動(dòng)50余次，累計(jì)活動(dòng)時(shí)間超過(guò)40小時(shí)，分享書(shū)目近50本，討論與教育有關(guān)的話題近20個(gè)，分享名人傳記10余個(gè)。一年多活動(dòng)下來(lái)，讀書(shū)小組學(xué)生在閱讀素養(yǎng)上進(jìn)步很大，“從第一次膽怯地上臺(tái)分享書(shū)籍，到流暢自如的上臺(tái)分享話題，從膽怯到大方、從無(wú)知到成熟、從觀察到傾聽(tīng)、從傾聽(tīng)到表達(dá)……讀書(shū)小組讓我見(jiàn)證到了自己的成長(zhǎng)。”班內(nèi)學(xué)生這樣評(píng)價(jià)讀書(shū)小組的評(píng)價(jià)。