隨著我國老齡化程度的不斷加深，老年教育已從邊緣性的“興趣活動”逐步上升為國家積極應對人口老齡化的重要戰略。南通市老年大學音樂舞蹈系通過“新思想引領、新知識注入、新技術賦能”的“三新”實踐，重塑了老年教育的形態與價值。

(資料圖)

新思想：從“頤養康樂”到“賦能創造”

在音樂舞蹈系的實踐中，新思想的引領尤為顯著。傳統觀念中，老年人常被視為“被照顧對象”或“資源消耗者”，但如今，音樂舞蹈系成為了激發老年人生命活力、實現自我價值的重要平臺。課程設計從簡單的教唱、教跳，轉向鼓勵老年人參與藝術創作、表達自我情感、展現時代風貌。許多老年人懷著年輕時的藝術夢想或未竟的興趣投身學習，在合唱團中識譜演唱，在民族舞表演中探尋韻味，在創作實踐中編寫反映自身生活的歌詞或舞蹈片段。

此外，音樂舞蹈社團還積極走出教室，走進社區、校園乃至專業劇場，與不同年齡層的人同臺演出，參與社區文化建設，舉辦公益表演。這些活動不僅展示了老年人的風采，更打破了年齡隔閡，促進了代際溝通與社會認同，成為連接不同年齡群體、傳遞正能量的紐帶。

新知識：構建跨學科、與時俱進的課程體系

音樂舞蹈系的教學早已超越了單一技能傳授，向著更加系統、深入和跨學科的方向發展。課程設置從初級到高級，甚至研修層次，教學內容不僅包括聲樂技巧、器樂演奏、舞蹈基本功，更深入涉及樂理知識、音樂相關文化、舞蹈民族風格、作品背景分析等。例如，“模舞表演與舞臺秀”“中國民族民間舞風格探究與實踐”等課程，滿足了老年人日益提升的求知欲和審美需求。

同時，音樂舞蹈系還注重跨界融合，將音樂、舞蹈與戲劇、文學、美術、養生保健等知識相結合，極大地豐富了學習體驗，提升了老年人的綜合藝術素養和文化品位。此外，課程還鼓勵老年人將自身豐富的人生閱歷和情感體驗融入藝術表達，通過歌詞創作、簡易編舞等形式，講述自己的故事，反映時代變遷。

新技術：數字化、智能化手段賦能教學

新技術的應用是老年教育模式變革的重要推動力，音樂舞蹈系通過線上教學與遠程互動的形式，進行輔導、作業提交與點評，有效解決了部分老年人因身體、交通等原因無法長期到課的問題。同時，引導老年人使用智能手機上的各類App輔助學習，如節拍器、調音器、鋼琴鍵盤模擬軟件等，降低了學習門檻，增加了練習的趣味性和便利性。

此外，音樂舞蹈系還積極探索虛擬體驗與數字創作，利用VR技術讓老年人享受沉浸式的藝術體驗，通過音頻、視頻編輯軟件指導老年人嘗試剪輯、制作演出視頻合集，甚至創作簡單的電子音樂或數字舞蹈動畫。這些新技術手段不僅激發了老年人的創造力和成就感，更為他們提供了更為廣闊的展示舞臺。

新挑戰：加強師資培訓，搭建更好的交流平臺

“三新”實踐在音樂舞蹈系的融合應用，產生了多維度的積極改變。老年人通過系統性的音樂舞蹈學習，改善了身體機能、認知能力和情緒狀態，極大地提升了他們的主觀幸福感和生命質量。教學模式從單向講授變為互動探究、合作學習，教學內容從單一技能變為綜合素養培養，教學時空從固定教室擴展到線上線下無縫銜接，教師角色也從傳授者轉變為引導者、策劃者和合作者。

音樂舞蹈系在“三新”方面的實踐，為老年教育提供了可借鑒的經驗，但仍面臨一些挑戰，如部分老年人存在的“數字鴻溝”，需要通過耐心輔導和簡化操作來解決；線上教學難以完全替代線下藝術體驗的情感互動和細節指導；高層次專業化師資相對匱乏；以及如何進一步深化“老有所創”，產出更多具有影響力的原創作品等。

未來，音樂舞蹈系將繼續深化“三新”融合，加強師資培訓，搭建更高水平的展示交流平臺，鼓勵基于老年人生活經驗的原創藝術創作，使其成為真正的文化創造者和參與者。（南通市老年大學 蔣維）