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“巧手繡香囊，濃情迎端午。”一節勞動課，不僅讓學生們了解香囊的基本特點，形成對中醫藥文化的初步認識；同時讓學生通過經歷香囊的制作過程，體會勞動的艱辛與收獲的快樂，感受傳統工藝勞動的智慧和工匠精神，養成勞動意識，形成勞動品質。日前，2023年北京市中小學勞動教育教學主題現場會在北師大昌平附屬學校舉行，來自北京全市16個區的勞動教育教研員和骨干教師通過線上線下結合的方式共同研討“基于核心素養下的勞動教育實施途徑探索”。

《義務教育勞動課程標準(2022年版)》實施以來，勞動技術全面改革為勞動教育，勞動不再是學習一門技術，而是轉化為培養學生全面發展的綜合教育。近年來，昌平區從區內實際情況出發，制定多角度、多方位、多層次的勞動教育方案，昌平區各學校制定貼合各校育人目標的勞動教育課程體系，努力在落實勞動教育的同時，逐漸實現樹德、增智、強體、育美的目標。昌平區委教育工委副書記、區教委主任蘇俊山說，新時代的勞動教育，一方面仍然要重視物質勞動教育的價值，引導學生通過有汗水、有付出的體力勞動，以獲得技能、磨煉意志、提升自我。另一方面要澄明勞動教育新意蘊，挖掘勞動教育新內涵、創新勞動教育新形式、彰顯勞動教育新價值，以提升勞動教育的時代性。

北京師范大學昌平附屬學校構建了勞動教育課內教育體系和課外活動體系。課內按照義務教育勞動課標的規定，落實勞動課教學內容，以項目式學習的方式完成任務群的要求；課外抓實家務勞動、志愿服務、生產勞動等形式，通過建設勞動教育實踐基地、延伸課內校內勞動育人的價值，構建學校、家庭、社會一體化勞動育人環境。該校黨委書記、校長王鵬飛說，勞動教育成為學校融通五育的重要抓手。

在昌平職業學校，學校成立昌平區中小學勞動教育課程服務中心，以課程、課堂為主要抓手，通過建立職普聯合教研機制，推進了勞動教育理論與實踐相結合，設立了區級勞動教育教學設計標準、課堂教學評價標準、資源建設標準。

北京教育科學研究院基礎教育研究中心主任賈美華說，下一步，北京勞動教育研究的目標是構建具有首都特色的勞動教育課程體系；開發建設家校社協同發展的勞動育人體系；研究完善義務教育階段勞動教育評價體系。