我知道的事情不多

(相關(guān)資料圖)

薛衛(wèi)民

“小孩子懂什么？！”

是的，我知道的不多

可我知道

說(shuō)“小孩子懂什么”的大人

他們也曾小過(guò)

他們小的時(shí)候

大人的事

世界上的事

他們也都摻和

于是他們也總挨訓(xùn)、總挨說(shuō)

我還知道

“小孩子懂什么？！”

就是大人拉起的鐵絲網(wǎng)

他們談的話題

不想讓小孩子聽(tīng)見(jiàn)

就用那個(gè)搞封鎖

我還知道

鐵絲網(wǎng)不是什么都能擋

比如風(fēng)

比如蒲公英的種子

它們是小偵查員和小傘兵

能在鐵絲網(wǎng)兩邊自由穿梭

小孩子也能悄悄的通過(guò)

小孩子也能偷偷的降落……

所以大人們的秘密

我總能知道很多

如果你要問(wèn)

大人們都嘀咕了些什么?

嘻嘻!我知道

但我不說(shuō)

黑女品讀

大人們有一句口頭禪：“小孩子懂什么？！”好像他們沒(méi)當(dāng)過(guò)小孩子一樣。“懂什么”和“我知道”構(gòu)成了這首詩(shī)的張力。大人們以為“我”不知道，其實(shí)“我”知道的可并不少。最重要的“知道”要數(shù)……詩(shī)人使用了一對(duì)比喻：鐵絲網(wǎng)、蒲公英的種子，于是“懂什么”和“我知道”構(gòu)成了這首詩(shī)有趣的張力。小孩子正如蒲公英的種子，對(duì)世界的了解可不是鐵絲網(wǎng)能擋得住。至于到底“我”知道多少，詩(shī)的結(jié)尾幽默地告訴你：我不說(shuō)！

孩子的詩(shī)

夢(mèng)

廣東省佛山市順德區(qū)容桂容里小學(xué)

曾昭欽

夢(mèng)的一半

掛在天邊

成為月亮

夢(mèng)的碎末

撒在天空

成為星星

品讀

夢(mèng)是什么樣子的，誰(shuí)也說(shuō)不清楚，但是被夢(mèng)驚醒的時(shí)候，窗外的月光那么清明，星星那么神秘，不就和夢(mèng)一般遙遠(yuǎn)、難以捕捉嗎？一個(gè)精妙的比喻把難以言傳的事物生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)了。

筷子

廣東省中山市小欖鎮(zhèn)菊城小學(xué)

吳思曉

筷子

是一個(gè)美食家

酸、甜、苦、辣、咸

樣樣嘗個(gè)遍

可身體

從不發(fā)胖

它們個(gè)個(gè)

都苗條

筷子

是一個(gè)膽小鬼

每次出行

都要有個(gè)

伴兒

品讀

筷子是尋常物，但小詩(shī)人抓住它的兩大特征：多吃而不胖、出入必成雙來(lái)想象，賦予它們以人的特點(diǎn)：美食家、膽小鬼，寫(xiě)出了新意和趣味。

哭著哭著就笑了

福建省莆田市涵江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

林蔚然

我哭著哭著

就笑了。

因?yàn)槲蚁氲?

中午的飯菜

是香的，

傍晚的點(diǎn)心

是甜的，

天空的太陽(yáng)

是明亮的，

夜晚的月光

是皎潔的。

每一個(gè)

不快樂(lè)的時(shí)刻，

都不應(yīng)該是我的。

品讀

誰(shuí)說(shuō)孩子是任性的？孩子更是聰慧的。當(dāng)他難受哭泣時(shí)，他會(huì)調(diào)整自己的情緒，趕緊想一想接下來(lái)那些美好、快樂(lè)的事物，并對(duì)自己說(shuō)：“不快樂(lè)的時(shí)刻，都不應(yīng)該是我的。”他的心靈又充滿光明。詩(shī)中的“我”是一個(gè)既天真又聰明的孩子。

詩(shī)教論壇

訪談王宜振

兒童詩(shī)創(chuàng)作中的超現(xiàn)實(shí)主義實(shí)踐（3）

記者:在探索超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌藝術(shù)的過(guò)程中,您如何看待我們兒童詩(shī)中現(xiàn)有的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌傳統(tǒng)?現(xiàn)實(shí)主義和超現(xiàn)實(shí)主義,兩者之間是一種什么關(guān)系?

王宜振:我談了超現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法以及我的創(chuàng)作實(shí)踐,這并不是說(shuō)現(xiàn)實(shí)主義可以不要了。我國(guó)自古以來(lái),就有詩(shī)歌反映現(xiàn)實(shí)、表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的傳統(tǒng)。即使在今天,現(xiàn)實(shí)主義仍然是全世界最主要的文學(xué)流派和人類藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中最基本的創(chuàng)作方法之一。何況,超現(xiàn)實(shí)主義也必須在現(xiàn)實(shí)主義的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出來(lái)。試想如果沒(méi)有深厚的鄉(xiāng)村生活的積淀,我是不會(huì)寫(xiě)出《父親從鄉(xiāng)下來(lái)》這首詩(shī)的,更不會(huì)寫(xiě)出“骨節(jié)里蹦出一片蛙聲”這樣奇異的詩(shī)句。我主張?jiān)姼鑴?chuàng)作要立足于現(xiàn)實(shí)生活,現(xiàn)實(shí)生活是取之不盡、用之不竭的藝術(shù)源泉。中國(guó)本土化的超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌,也必須立足在現(xiàn)實(shí)生活這塊土壤之上,才會(huì)生根、開(kāi)花、結(jié)果。

我國(guó)臺(tái)灣著名詩(shī)人洛夫說(shuō)過(guò),我國(guó)的詩(shī)人最易受超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)感染。我想,這是否與我們這個(gè)民族重視感性思維、重視情感知覺(jué)、重視靈慧之心和精神境界有關(guān)?中國(guó)是一個(gè)詩(shī)歌大國(guó),有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的詩(shī)歌傳統(tǒng)。我們這個(gè)民族,以直覺(jué)超驗(yàn)見(jiàn)長(zhǎng)。超現(xiàn)實(shí)主義的表達(dá)方式,很適合我們這個(gè)民族的心理及思維模式。

記者:我有一個(gè)擔(dān)心,較多地采用超現(xiàn)實(shí)主義,是否會(huì)增加兒童詩(shī)的鑒賞難度;對(duì)吸引兒童讀者親近詩(shī)歌,熱愛(ài)詩(shī)歌,是否會(huì)產(chǎn)生負(fù)面作用?您創(chuàng)作的很多超現(xiàn)實(shí)主義的，兒童詩(shī)作品基本上不存在鑒賞的困難;但也有一些超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)作,往往會(huì)陷入朦朧直至晦澀,給孩子的理解增添了難度。您對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?您認(rèn)為有沒(méi)有可能既堅(jiān)持超現(xiàn)實(shí)主義寫(xiě)作，又充分兼顧兒童的審美特點(diǎn)與審美情趣?

王宜振:我以為,孩子是喜歡幻想的。正像魯迅先生所說(shuō)的:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形,想到花卉的用處,想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言;他想飛上天空,他想潛人蟻穴。”超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌大跨度的想象和幻想的特點(diǎn),正契合了兒童喜歡幻想這種天性,對(duì)吸引兒童親近詩(shī)歌、熱愛(ài)詩(shī)歌不僅不會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響,反而更有一種自然的親和作用。超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌,對(duì)提高兒童的想象力,開(kāi)發(fā)兒童的智力,啟迪兒童的創(chuàng)造性思維能力,都具有十分重要的作用。

有人認(rèn)為，超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌較難把握,弄不好會(huì)陷入朦朧直至晦澀,使本來(lái)理解能力就十分有限的兒童，又增加了一定的閱讀難度。我以為,這不是超現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)歌單獨(dú)存在的問(wèn)題,而是整個(gè)現(xiàn)代詩(shī)歌普遍存在的問(wèn)題。有些詩(shī)歌,看似寫(xiě)孩子的內(nèi)容,其實(shí)并不是兒童詩(shī)是成人詩(shī)。我們兒童詩(shī)詩(shī)人,要不斷提高自身素養(yǎng),準(zhǔn)確把握孩子的年齡特征和心理特點(diǎn),就一定能寫(xiě)出適合孩子審美特點(diǎn)和審美情趣的兒童詩(shī)來(lái)。《兒童文學(xué)》2007 年第 7期曾發(fā)表了我的一首小詩(shī)《關(guān)注》:

我是一個(gè)

微不足道的人

我在傾心關(guān)注

一些微小的事物

一朵小花

開(kāi)放在早晨

還是中午

一只蟬

鋸齒般的鳴叫

能否鋸碎小妹妹午睡時(shí)

那一個(gè)接一個(gè)響亮的呼嚕

我關(guān)注

小松鼠的一個(gè)噴嚏

擊落的那顆松籽

來(lái)年春天

能否長(zhǎng)出一棵小小的松樹(shù)

我關(guān)注

一個(gè)小小的詞語(yǔ)

十二點(diǎn)一刻

從一本小說(shuō)里逃出

它出逃的原因

我想弄個(gè)清楚

我關(guān)注

一行詩(shī)歌的溫度

能否暖熱

那顆冰涼的露珠

天亮后

那可是太陽(yáng)居住的小屋

我甚至關(guān)注

清晨采集的那一束束陽(yáng)光

能否鋪筑

一條通往小鼴鼠家園的小路

小詩(shī)雖然運(yùn)用了超現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作手法,但由于詩(shī)中所描寫(xiě)的事物,都是孩子們司空見(jiàn)慣的事物,又在創(chuàng)作時(shí)充分考慮了孩子的理解能力和審美趣味,使小詩(shī)寫(xiě)得深入淺出。不僅小學(xué)中年級(jí)的孩子可以理解,甚至小學(xué)低年級(jí)的孩子也讀得頗有興味。我想,只要我們兒童詩(shī)詩(shī)人敢于探索、勇于探索,就一定會(huì)寫(xiě)出適合孩子閱讀的兒童詩(shī)佳作來(lái)。

記者:謝謝您接受我的訪問(wèn)!我很欽佩您長(zhǎng)久不變的探索激情,并且期待著能不斷讀到您融合現(xiàn)代藝術(shù)的精美的兒童詩(shī),使更多的孩子因?yàn)槟愕脑?shī)而感動(dòng),因?yàn)楦袆?dòng)而一生與詩(shī)歌同行。